مقدمه

در شرايط كنوني، مديريت دانش به عنوان راه حلي مناسب براي حل بسياري از مشكلات فردي، سازماني و اجتماعي مطرح است؛ بهويژه آنكه بسياري از مشكلات ريشه در اطلاعات و چگونگي بكارگيري آن دارد. اين رويكرد بر استفاده مطلوب از نرمافزارها يا سختافزارهاي انتقال و ثبت اطلاعات بهمنظور ايجاد همافزايي و بهبود مستمر تاكيد دارد. در سالهاي اخير، براي انجام بسياري از طرحهاي مهندسي دوباره و طرحريزي منابع در سازمانها از رويكردهايي استفاده شده است كه معطوف به اطلاعات و فناوريهاي مربوط بوده و در پيگيري اهداف و تداوم راهبردها و روشهاي اجرايي ترسيم شده، بر مهارت افراد تاكيد فراوان شده است.

با وجود تاكيد روزافزون بر ضرورت ايجاد و گردش اطلاعات در كسب و كار، متاسفانه تعداد كمي از كاركنان بهطور بهنگام در معرض اين بمباران روزمره قرار ميگيرند كه يكي از مهمترين دلايل آن، عدم مهارت افراد در كار با اطلاعات و ابزارهاي آن است. بهطور معمول از برخي فرايندهاي منظم و ساده براي كار با اطلاعات و محيطهاي اطلاعاتي استفاده ميشود كه در اغلب موارد، ارزش ايجاد شده از طريق آن در مقايسه با زمان و سرمايهمصرف شده ناچيز است. بهنظر ميرسد انسجام بخشيدن به درك و آگاهي آنان نسبت به اهميت مهارتهاي كار با اطلاعات و انگيزه بخشيدن به آنان براي توانايي كار در چنين محيطهايي بسيار ضروري و حياتي است. با نگرش درست نسبت به مقوله اطلاعات و چگونگي توليد و انتقال آن، ميتوان پا را از حل مشكلات روزمره فراتر گذاشت و افقهايي جديد را در عرصه توسعه و دستيابي به چشماندازهاي ترسيم شده ملي، منطقهاي و سازماني گشود

مريم نظري . سواد اطلاعاتي .ـ تهران : مركز اطلاعات و مدارك علمي ايران ،  ۱۳۸۴ .

اين كتاب بعنوان اولين كتابي كه به زبان فارسي در زمينه سواد اطلاعاتي نوشته شده داراي ارزش زيادي است . از خانم نظري به دليل زحمات زيادي كه در راه تاليف اين كتاب متحمل شده اند تشكر نموده و تمامي علاقمندان را به مطالعه اين كتاب  دعوت مي نمايم .

مطالب كتاب در قالب چهار فصل و يك پيوست تنظيم شده اند :
فصل اول : سواد اطلاعاتي چيست ؟ با سواد اطلاعاتي كيست ؟ كه در آن مباحثي در خصوص مفهوم سواد اطلاعاتي و با سواد اطلاعاتي و ضرورت فراگيري سواد اطلاعاتي در عصر اطلاعات مطرح شده است
فصل دوم : چگونه مي توان با سواد اطلاعاتي شد ؟ كه مشتمل بر مباحثي در خصوص مدلها و استانداردهاي آموزش و فراگيري سواد اطلاعاتي و توصيه هاي برخي از صاحبنظران و متخصصان اين حوزه در خصوص آموزش موثر سواد اطلاعاتي است
فصل سوم : آموزش سواد اطلاعاتي در جهان .  كه به طرح پاره اي از تجارب كشورهاي مختلف جهان در زمينه بهره گيري از سواد اطلاعاتي در عرصه هاي مختلف مي پردازد
فصل چهارم : طرح درس پيشنهادي سواد اطلاعاتي براي دوره هاي تحصيلات تكميلي كشور . در اين فصل طرح درس پيشنهادي سواد اطلاعاتي براي دوره هاي تحصيلات تكميلي اراده شده است .
پيوست : برگزيده منابع اينترنتي سواد اطلاعاتي  .   و بالاخره منابع اطلاعات موجود در اينترنت در خصوص سواد اطلاعاتي به صورت پيوست در سه قسمت مجزا يعني سازمانها و انجمنها ، برنامه ها و پروژه ها ، و سايتهاي مفيد ارائه شده اند .

چهارمين مجمع عمومي انجمن كتابداي و اطلاع رساني خراسان در روز چهارشنبه از ساعت 8 تا 11 روز 18-8-84 در محل آمفي تئاتر دانشكده علوم تربيتي دانشگاه فردوسي تشكيل خواهد شد.در ضمن در همايش فوق انتخابات دوره دوم هيات مديره انجمن نيز برگزار خواهد گرديد .

بررسي سواد اطلاعاتي دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز

مرضيه بردستاني

مرضيه بردستاني  . بررسي سواد اطلاعاتي دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز . آموزش استفاده كنندگان و توسعه سواد اطلاعاتی در كتابخانه ها و مراكز اطلاع رساني: مجموعه مقاله هاي همايش. آموزش استفاده کنندگان و توسعه سواد اطلاعاتي در كتابخانه ها، مراكز اطلاع رساني و موزه ها، مشهد 1 و 2 خرداد 1383. به كوشش رحمت الله فتاحي و ديگران. مشهد: سازمان كتابخانه ها، موزه ها و مركز اسناد آستان قدس رضوي، ۱۳۸۳

چكيده :
در اين پژوهش كه با استفاده از روش پيمايشي صورت گرفته است ، كانالها و منابع اطلاعاتي مورد استفاده دانشجويان ، مشكلات آنها در جريان اطلاع يابي و چگونگي انجام فعاليت هاي گردآوري اطلاعات مورد توجه بوده است . نتايج اين پژوهش نشان داد كتاب و كتابخانه دانشكده به ترتيب مهم ترين منابع و كانالهاي مورد استفاده جامعه آماري مي باشند . نبود كتابهاي كافي و جديد در كتابخانه به عنوان مهم ترين مشكل در مسير اطلاع يابي عنوان شده است . در زمينه گردآوري اطلاعات تعداد كمي از دانشجويان هنگام انجام تحقيق به تجزيه و تحليل دقيق اطلاعات مي پردازند . يافته هاي اين تحقيق نشان داد يكي از علل اصلي عدم موفقيت دانشجويان در استفاده صحيح از اطلاعات و انجام تحقيقات با نتايج جديد ، آشنا نبودن آنها با روشهاي صحيح جستجوي اطلاعات مي باشد . اگر كتابداران عملكرد ، موفقيت و شكست دانشجويان را هنگام جستجوي اطلاعات بررسي نمايند ، مي توانند از " مهارتهاي اطلاع يابي " كه آنها را به سوي سواد اطلاعاتي رهنمون مي كند آگاه سازد . در راستاي آموزش مهارتهاي اطلاع يابي و توسعه سواد اطلاعاتي ، همكاري كتابخانه ها و مراكز آموزشي بويژه دانشگاهها از اهميت خاصي برخوردار است .